Нелюбовь к литературе, ты откуда?

На этой фразе, сказанной учителем, мое сердце упало в пятки. Весь класс начал бурчать, что подобная инициати­ва минобрнауки находится за гра­нью реальности. Даже учитель­ница по литературе согласилась с этим. Да что уж там, согласилась вся школа.

Я, честно сказать, не понимаю людей, придумавших сей способ издевки над детьми, которые и так убиты мыслями о будущем поступлении, а также постоян­ными наставлениями родителей и педагогов учить днем и ночью. Но если к ЕГЭ нас готовят давно, то к сочинению, свалившемуся с неба, одиннадцатиклассников придет­ся вести в ускоренном режиме.

Вообще, первая моя мысль была такой: «Это же просто. Прочитал книгу, написал о ней на опреде­ленную тему — и дело в шляпе». Оказалось, не так просто. Фиш­ка в том, что нужно приводить цитаты, а это делается без опоры на текст. По памяти… Интересно послушать, как будут цитировать наизусть люди, придумавшие сде­лать сочинение обязательным. И все же, помимо цитирования, почему нам так сложно писать сочинения? Мне кажется, ответ кроется в начальной школе.

Спросите у первоклашек, любят ли они читать школьную литера­туру. Уверена, ответ будет поло­жительный. Сказки о животных, рассказы о человеческих пробле­мах, может быть, даже поэмы о высоких чувствах — все это нра­вится детям. А теперь подойдите к ученикам 9 класса и спроси­те, любят ли они читать именно ту, заданную на дом учителем, школьную литературу. Большин­ство ответит: «Ненавижу читать, самое нелюбимое мое занятие». Да еще и прибавят: «Боже, спаси от школьной литературы. Свят свят, свят». Что же происходит с детьми за эти семь лет?

Все дело в навязывании. Детям насильно пихают литературу, по­этому они сначала не хотят чи­тать, а от нежелания до ненави­сти недалеко. Думаю, вряд ли вам понравится, когда вас будут семь лет подряд кормить кашами, хоть даже и с разным вкусом. Есте­ственно, вы психанете и будете с судорожным видом отпихивать ложку с криками: «Уберите эту га­дость». Так же и с книгами. Когда навязывают литературу — это не чтение, а мука. И мысли далеко не о прекрасных или ужасных геро­ях произведения, а о том, как бы побыстрее отвязаться от книги.

Многие думают, что дети вооб­ще не читают и читать не любят. Это не так. Дети читают, толь­ко свою литературу: Николас Спаркс, Джоан Роулинг, Стефани Майер и другие. Некоторые даже с удовольствием читают Гоголя и Тургенева, а на вопрос, почему в школе это не читали, отвечают: «Чтение в школе ограничено во времени. Я не хочу читать на ско­рость. Я не болид».

Я понимаю рвение детей про­читать навязанное произведение в сокращенном виде, но, к сожа­лению, теперь ученики зажаты в стальные рамки обязательного сочинения ЕГЭ по литературе. Хочешь, не хочешь, давись кни­гой. А это уже похоже на голод­ные игры: либо ты поборешь кни­гу, либо она тебя.

Но, как говорится, нужно наде­яться на лучшее, не унывать. Уче­никам читать через силу школь­ную литературу и копить силы на экзамены, а учителям запастись железным терпением на долгие годы. А то черт его знает, что при­думает минобрнауки на досуге.