Первый раз - в первый класс

Лето прошло как-то незаметно. Наступил новый учебный год. Ваш ребенок долго ждал чуда. И не зря! Оно произошло. Его вызвали к доске. Он написал целое предложение мелом. Его захлестнула радость. И он целый вечер только и говорит: «Мамочка, меня сегодня вызвали к доске!», «Мамочка, я писал мелом!». А у мамы в голове куча проблем: «Задерживают зарплату, подорожали продукты» и еще многое другое. Она в сердцах одергивает ребенка: «Да отстань ты, займись чем-нибудь». Знакомая картина, не правда ли?

Не бойтесь пестовать своего любимца. Ему очень нужны ваши тепло и нежность. «Если малыша не ласкать – его мозг усыхает», — суммировал результаты исследований развития новорожденных американский физиолог С. Леви. Известно, что дети, лишенные родительской заботы, отстают и часто болеют даже при нормальном питании.

Как выяснилось, материнское прикосновение стимулирует гормон роста. Оно способствует формированию защитных реакций организма. Канадские психологи из университета в Квебеке заметили, что дитя, согретое неустанной опекой, быстрее приспосабливается к новым ситуациям и легче переносит стрессы.

С первых лет жизни малыш узнает очень многое. Но в основном запоминает лишь то, что запоминается «само», и внимание сосредотачивает на том, что ему интересно. А в школе на уроках приходится порой заниматься тем, что у него интереса не вызывает. При этом отвлекают внимание различные посторонние шумы, доносящиеся либо с улицы, либо из соседнего класса. Ребенку трудно сосредоточить внимание только на речи преподавателя, в первые дни для него это утомительно.

Дети, лишенные родительской заботы, отстают и болеют даже при нормальном питании.

Взрослым необходимо, со своей стороны, хвалить ребенка за достигнутые успехи и ни в коем случае не отмахиваться от него, ссылаясь на занятость. Чтобы освоить современный школьный материал, многим детям действительно нужна помощь родителей — по крайней мере, в первый год учебы. Для родителей это нередко становится настоящим испытанием, ведь далеко не все они — прирожденные педагоги. И часто занятия с мамой приносят ребенку больше вреда, чем пользы. Обрушивая на ребенка гнев за «непонятливость», вы ни на шаг не приближаетесь к главной цели — она в том, чтобы ребенок понял учебный материал. Вы же превращаете учение в мучение и потихоньку отбиваете у малыша охоту к познаниям.

Так что, если уж решили поучаствовать в процессе обучения сына или дочери, заранее настройтесь на терпение и еще раз терпение. Прежде чем начать объяснять, сами внимательно прочитайте учебный материал, обратите внимание на особенности учебника, чтобы не вступать в противоречия с учительским изложением. Если ребенок не понимает какой-то материал, не надо у него спрашивать: «Что тебе непонятно?». В этом возрасте ребенку трудно самому определить и сформулировать, что именно вызывает у него затруднение. Лучше разбейте свое объяснение на части и излагайте их последовательно, каждый раз интересуясь у подопечного, все ли ему ясно. Если нет, повторите непонятную часть объяснений как-то иначе, с другого конца.

Учитывайте особенности детской психики. Нередко попытку взрослого что-то объяснить, втолковать ребенок воспринимает как недовольство в свой адрес. Если видите, что «ученик» расстроен и перестал воспринимать ваши слова, обязательно прервите занятия и дайте ему успокоиться.

Чрезвычайно важно в этот период соблюдать режим дня. Дошкольник весь день находится под присмотром взрослых. Они по своему усмотрению распоряжаются его временем: «Сейчас иди гулять, а потом заниматься», «Пора есть, спать». И так во всем. Мы не даем ребенку задуматься о том, когда надо отдыхать, когда заниматься, как лучше распределить свое время. И вот вчерашний дошкольник уже ученик. У него появляются дополнительные обязанности, нагрузки. А времени не так много. Вот тут-то на помощь приходит режим.

Чтобы повысить активность и ответственность детей, составьте вместе с ними распорядок дня, предложите зарисовать или вырезать из картинок основные режимные моменты. Это заинтересует и вызовет желание следовать определенному порядку. Постарайтесь почаще спрашивать ребенка: «Что нам делать дальше? Чем теперь заниматься?» Важно, чтобы дети научились контролировать себя, определять, много или мало времени затрачено на игры, занятия, еду.

Приглядитесь, правильно ли сидит ваш ребенок, какая у него поза во время занятия. Воспитание привычки правильно сидеть — кропотливая, сложная и в то же время очень важная работа. Правильная поза снижает физическое и умственное утомление, предупреждает искривление позвоночника и близорукость. Легче воспитать у ребенка эту привычку, если имеется соответствующая мебель для занятий.

Лучше всего устроить для ребенка отдельное рабочее место. Письменный стол расположите у окна так, чтобы свет падал прямо или с левой стороны. Для занятий в вечерние и сумрачные часы поставьте настольную лампу слева от ребенка, следите, чтобы свет ее не слепил глаза и был достаточной мощности (мощность лампы – от 60 до 75 ватт).

Если вашему ребенку приходится заниматься за общим столом, необходимо приспособить стул к росту ребенка, при этом не забудьте подставить под ноги скамеечку так, чтобы можно было на нее свободно опираться.

Теперь, кажется, все в порядке, есть удобное рабочее место, достаточно светлое и уютное, но почему же ваш ребенок сидит криво, «пишет носом»? Все ясно. Вы просто не научили его правильно сидеть. Объясните детям, как надо правильно сидеть во время занятий, а также правила самоконтроля за рабочей позой. Сидеть нужно прямо, опираясь на спинку стула, чуть наклонив голову вперед, руки свободно лежат на столе, локти не свисают, ноги всей стопой опираются на пол или скамеечку. Стул на 3- 5 см задвинут под стол.

Следует научить ребенка самому контролировать свою посадку. Он должен знать, что проверить расстояние от глаз до книги или рисунка можно так: поставить согнутую в локте руку на стол, кончики пальцев касаются виска, между столом и грудью свободно проходит кулак, лопатки касаются спинки стула. Для обучения детей правильной позе на занятиях можно использовать прямые указания: «Подними голову», «Выпрями спину», «Опусти ноги», а также косвенные: «Проверь, как ты сидишь, как держишь голову».

Позаботьтесь, чтобы за учебники ребенок сел отдохнувшим: после школы нужен хотя бы двухчасовой перерыв, который может включать в себя небольшую прогулку и обед.

Не так уж много времени среди недели детям удается побыть вместе с родителями. Большие надежды они возлагают на воскресный день. Сделайте так, чтобы ваш ребенок не бегал полдня во дворе, а остальную половину не просиживал перед телевизором.

Выходной день должен стать для малыша домашним праздником.

Накануне вместе составьте план этого дня. Постарайтесь, чтобы в выходной ребенок узнал побольше, был весел и доволен, чтобы ему представилась возможность поразмышлять, выразить свое отношение к увиденному. Но не перегружайте детей впечатлениями, избегайте переутомления. Выходные дни должны оставаться в памяти ребенка, приносить ему радость общения с родителями.

Чем больше терпения и любви вы проявите к своему ребенку, тем большего успеха он сможет достичь в будущем. Хороших оценок вам!

Т. Филимонова, ведущий специалист ТО ТУ «Роспотребнадзора»по Тверской области в г. Ржеве, Ржевском, Зубцовском, Оленинском, Старицком районах.